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乐学传媒素材图片大全集

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简述信息一览：

1、新的教育观、价值观、人才观、世界观的提出与不断完善，使以养成学生的健康人格、合作意识、生命意识、社会责任感、人文精神为关键的新型历史学科课程教学标准日臻完善。新课程标准在教学过程中把“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”设定为教学的“三维”目标是教学改革的重大突破。

2、发扬教学民主，积极吸引学生参与历史教学过程，增强学生的情感体验。教育的实现过程和历史课程的教学过程是同步的，教师可进行开放式教学，引导学生参与其中。

（图片来源网络，侵删）

3、我们在历史教学中应深入挖掘学科中府拾即是的情感态度也价值观的教育素材，找出是具代表性的历史事例，寓之以情，进而晓之以理地对学生进行情感教育。

4、【答案】：讲好历史人物，对于向学生传授历史知识，进行情感、态度与价值观教育．有着非常重要的作用。讲历史人物应注意以下两点：（1）评价内容应生动具体。讲述人物的具体事迹，通过人物的语言、行为、著作、衣着打扮等．塑造出生动的形象。

5、怎样将社会主义核心价值观渗透到历史教学中 ——从情感态度与价值观角度说起成都市华阳中学李哲苹【内容摘要】历史教学的目标除了让学生掌握基本的历史知识之外，更多的是对学生情感态度与价值观的培养，让学生形成正确的人生观、价值观，树立其民族责任感、爱国心等等。

（图片来源网络，侵删）

6、解惑平台：此目标让学生在已学到的知识、能力和方法的基础上，进行知识迁移。通过独力思考，对历史事件产生个人的认识和判断，得出相关的历史结论。

1、开展活动，构筑平台初中生都有自我表现和被肯定的需要，创办本班或本校特有的作文报刊，让学生拥有展现自我的舞台，无疑对学生的写作兴趣有促进作用。激发快乐写作兴趣单纯从作文教学上看，便是语文教学中望文轻叹的区域：学生搜肠刮肚却未凑得只言片语，教师费尽唇舌始终打不开学生的灵感之门。

2、语文教学中的作文训练是培养学生创新思维能力的主要途径，即通过作文过程中的“选材——构思——写作——评改”四个环节培养学生的创新思维能力。在选材中，培养学生的发散思维能力选材，是学生作文的第一关。

3、引导学生坚持写周记，激发学生的写作兴趣。2017年，荆门市龙泉中学北校进行了一次问卷调查，其问题是：你对作文感兴趣吗？为什么？在回答“感兴趣”的同学中，他们的理由有（1）从小喜欢（36%）；（2）老师精心指导（35%）（摘自《语文报》）。

4、中学语文作文教学要教给学生布局谋篇的章法。学会如何开头，如何结尾，如何过渡。中学语文作文教学要注意学生作文素材的积累。积累优美的语句语段，事例。中学语文教学要注意引导学生观察生活。用吾手写吾心。中学语文作文教学。要注意让学生正确的表达自己的观点。

5、在批阅上***用分步进行作文评价，具体操作是：学生自评：学生先朗读自己的作文，从听觉上进行“作文语言表达”方面的自我评价，然后***用自由阅读的方式再读作文，与作文评价标准进行仔细对照，分五项把自己的作文评出等级和分数。

科学合理地设计与组织教学（一）全面落实新课标的要求历史与社会新课程标准制定的教学目标是历史与社会教师教学活动的核心和基本准则，能否完成教学目标是判断历史与社会课堂教学是否有效的直接依据。传统的教学大纲过分强调认知性目标。

进一步贯彻基础教育课程改革的思想精神，结合中学历史与社会教学实践，促进历史教学工作发展，深化基础教育教学改革。工作思路：坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教学工作方向，贯彻基础教育改革的思想精神，认真学习基础教育改革与发展以及史学研究的有关理论，优化课堂的教育理念，提高教学实效。

精心设计好教案教案应包括以下内容：课题、教学目标、教学重难点、教学方法、教学用具、教学过程、教学反思。教学过程包括教学活动设计，教学内容安排，教学方法运用，教学时间分配，板书设计及作业布置等。

要注意科学性科学性要求教师***用各种方法所创设的历史情境应与当时的历史史实相符合，不能违背历史，与教材内容紧密联系，并且概念要准确，没有知识性、思想性的错误。教师在用生动的语言描述历史时，必须尊重历史史实，不能的夸大或进行艺术的虚构，应让学生获得真切的历史感。

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